Carrefour de l’emploi
L’objectif du carrefour de l’emploi est de permettre aux membres de consulter une liste d’offres d’emploi auprès des organismes éducatifs en Ontario français et, en même temps, d’offrir aux employeurs un forum pour rejoindre un groupe de gestionnaires de l’éducation en langue française.
Postes offerts à l’AGÉFO
L’AGÉFO est à la recherche de personnes dynamiques et expérimentées souhaitant jouer un rôle clé dans le perfectionnement des gestionnaires en éducation franco-ontarienne. Joignez-vous à une organisation qui valorise l’excellence et qui s’engage activement à l’avancement de l’éducation en langue française.
Pourquoi choisir l’AGÉFO?
Travailler à l’AGÉFO, c’est bénéficier :
- D’une flexibilité accrue : télétravail possible et horaires adaptables.
- D’un enrichissement personnel : implication active dans des projets novateurs destinés à soutenir nos membres.
- D’un impact concret : contribution directe au leadership franco-ontarien dans un environnement collaboratif et stimulant.
Postes offerts à l’AGÉFO
Nous n’avons actuellement aucune offre d’emploi à l’AGÉFO. Nous vous invitons à revenir consulter cette page régulièrement, car de nouvelles opportunités sont publiées régulièrement. Merci de votre intérêt !
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Postes disponibles chez nos partenaires
Membre régulier
Critères d’adhésion
- Être à l’emploi dans un poste non syndiqué d’un conseil scolaire de langue française ou d’un organisme affilié tel que désigné par le conseil d’administration de l’AGÉFO.
- Détenir un poste qui est désigné par le conseil scolaire ou l’organisme affilié comme étant un poste de gestionnaire hiérarchique et/ou fonctionnel.
- Ne pas être un membre de l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO).
Droits des membres
- participer, avec droit de parole, aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- voter aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- poser sa candidature à un poste d’administrateur;
- utiliser les services aux membres offerts par l’AGÉFO (ex. colloque, mentorat, accès aux ressources) et être informé sur les activités de l’organisation.
Membre retraité
Critères d’adhésion
- Avoir déjà été membre de l’AGÉFO et ne pas être à l’emploi d’un conseil scolaire de langue française de l’Ontario ou d’un organisme affilié ou d’un organisme associé.
Droits des membres
- participer, sans droit de parole, aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- utiliser certains des services aux membres offerts par l’AGÉFO, tels que déterminés par le CA et être informé sur les activités de l’organisation.
Membre associé
Critères d’adhésion
- Détenir un poste de gestionnaire hiérarchique et/ou fonctionnel au sein d’un organisme désigné comme partenaire par le conseil d’administration de l’AGÉFO;
- Et, dans tous les cas, ne pas être un membre de l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO).
Droits des membres
- participer sans droit de parole ni droit de vote aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- utiliser certains des services aux membres offerts par l’AGÉFO, tels que déterminés par le CA, et être informé sur les activités de l’organisation.
Carrefour de l’emploi
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Professionnelle ou professionnel de la santé mentale réglementé.e (travailleuse sociale, travailleur social, psychothérapeute autorisé.e, infirmière ou infirmier en santé mentale)
Consortium pour les élèves du nord de l’Ontario
Date limite pour poser votre candidature : le 8 décembre 2025, 16h. Les personnes intéressées doivent envoyer, en format PDF , une lettre de présentation et un curriculum vitæ à info@cenord.ca en ayant soin d’indiquer le numéro de concours 02-11 / 25-26.
Les attentes face au programme
La candidate et le candidat doit être présent à tous les cours afin de rencontrer l’exigence pour le nombre d’heures.
La candidate et le candidat doit réussir tous les modules incluant son stage pratique avant que le fournisseur puisse être en mesure de soumettre une recommandation à l’Ordre pour l’obtention de son certificat.
Stage de leadership
Le choix de stage est toujours pertinent permettant de mettre en pratique le contenu du PQAS et de s’adapter aux besoins et aux priorités des milieux éducatifs franco-ontariens. Le stage de leadership incite la participante et le participant à mettre en pratique le contenu du PQAS et à intégrer leurs compétences pour le leadership dans un conseil scolaire ou un milieu éducatif similaire.
La participante ou le participant peut même choisir l’option de vivre son stage de leadership dans un autre conseil scolaire lui permettant d’ouvrir ses horizons sur une multitude de « façons de faire » et de « façons de vivre » différentes.
Le Guide – Stage de leadership donne les détails et les processus pour bien mener à terme le stage de leadership. Les renseignements contenus dans ce Guide sont pertinents pour la participante et le participant ainsi que le mentor.
Ce Guide de stage à l’intention des participantes et des participants de même que des mentors offre un encadrement rigoureux tout en favorisant une certaine souplesse pour répondre à la fois aux exigences du stage de même qu’aux besoins et aux priorités des milieux éducatifs. Le délai pour compléter le stage respecte les exigences de la Ligne directrice. Le stage pratique doit être compléter dans les cinq ans suivant le début du PQAS.
Le processus d’évaluation de rendement
Le processus d’évaluation de rendement des participantes et des participants fait preuve d’une grande rigueur. Il s’agit d’évaluations du rendement pour l’apprentissage et le transfert de connaissances, de compétences et d’attitudes. Les évaluations sont basées sur la théorie mais aussi sur des situations concrètes et réelles. Le document « critères génériques d’évaluation des modules » est partagé avec les participants à chaque module.
Les attentes face au programme
La candidate et le candidat doit être présent à tous les cours afin de rencontrer l’exigence pour le nombre d’heures.
La candidate et le candidat doit réussir tous les modules incluant son stage pratique avant que le fournisseur puisse être en mesure de soumettre une recommandation à l’Ordre pour l’obtention de son certificat.
Stage de leadership
Le choix de stage est toujours pertinent permettant de mettre en pratique le contenu du PQAS et de s’adapter aux besoins et aux priorités des milieux éducatifs franco-ontariens. Le stage de leadership incite la participante et le participant à mettre en pratique le contenu du PQAS et à intégrer leurs compétences pour le leadership dans un conseil scolaire ou un milieu éducatif similaire.
La participante ou le participant peut même choisir l’option de vivre son stage de leadership dans un autre conseil scolaire lui permettant d’ouvrir ses horizons sur une multitude de « façons de faire » et de « façons de vivre » différentes.
Le Guide – Stage de leadership donne les détails et les processus pour bien mener à terme le stage de leadership. Les renseignements contenus dans ce Guide sont pertinents pour la participante et le participant ainsi que le mentor.
Ce Guide de stage à l’intention des participantes et des participants de même que des mentors offre un encadrement rigoureux tout en favorisant une certaine souplesse pour répondre à la fois aux exigences du stage de même qu’aux besoins et aux priorités des milieux éducatifs. Le délai pour compléter le stage respecte les exigences de la Ligne directrice. Le stage pratique doit être compléter dans les cinq ans suivant le début du PQAS.
Le processus d’évaluation de rendement
Le processus d’évaluation de rendement des participantes et des participants fait preuve d’une grande rigueur. Il s’agit d’évaluations du rendement pour l’apprentissage et le transfert de connaissances, de compétences et d’attitudes. Les évaluations sont basées sur la théorie mais aussi sur des situations concrètes et réelles. Le document « critères génériques d’évaluation des modules » est partagé avec les participants à chaque module.
Membre régulier
Critères d’adhésion
- Être à l’emploi dans un poste non syndiqué d’un conseil scolaire de langue française ou d’un organisme affilié tel que désigné par le conseil d’administration de l’AGÉFO.
- Détenir un poste qui est désigné par le conseil scolaire ou l’organisme affilié comme étant un poste de gestionnaire hiérarchique et/ou fonctionnel.
- Ne pas être un membre de l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO).
Droits des membres
- participer, avec droit de parole, aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- voter aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- poser sa candidature à un poste d’administrateur;
- utiliser les services aux membres offerts par l’AGÉFO (ex. colloque, mentorat, accès aux ressources) et être informé sur les activités de l’organisation.
Membre retraité
Critères d’adhésion
- Avoir déjà été membre de l’AGÉFO et ne pas être à l’emploi d’un conseil scolaire de langue française de l’Ontario ou d’un organisme affilié ou d’un organisme associé.
Droits des membres
- participer, sans droit de parole, aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- utiliser certains des services aux membres offerts par l’AGÉFO, tels que déterminés par le CA et être informé sur les activités de l’organisation.
Membre associé
Critères d’adhésion
- Détenir un poste de gestionnaire hiérarchique et/ou fonctionnel au sein d’un organisme désigné comme partenaire par le conseil d’administration de l’AGÉFO;
- Et, dans tous les cas, ne pas être un membre de l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO).
Droits des membres
- participer sans droit de parole ni droit de vote aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- utiliser certains des services aux membres offerts par l’AGÉFO, tels que déterminés par le CA, et être informé sur les activités de l’organisation.
Membre régulier
Critères d’adhésion
- Être à l’emploi dans un poste non syndiqué d’un conseil scolaire de langue française ou d’un organisme affilié tel que désigné par le conseil d’administration de l’AGÉFO.
- Détenir un poste qui est désigné par le conseil scolaire ou l’organisme affilié comme étant un poste de gestionnaire hiérarchique et/ou fonctionnel.
- Ne pas être un membre de l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO).
Droits des membres
- participer, avec droit de parole, aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- voter aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- poser sa candidature à un poste d’administrateur;
- utiliser les services aux membres offerts par l’AGÉFO (ex. colloque, mentorat, accès aux ressources) et être informé sur les activités de l’organisation.
Membre retraité
Critères d’adhésion
- Avoir déjà été membre de l’AGÉFO et ne pas être à l’emploi d’un conseil scolaire de langue française de l’Ontario ou d’un organisme affilié ou d’un organisme associé.
Droits des membres
- participer, sans droit de parole, aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- utiliser certains des services aux membres offerts par l’AGÉFO, tels que déterminés par le CA et être informé sur les activités de l’organisation.
Membre associé
Critères d’adhésion
- Détenir un poste de gestionnaire hiérarchique et/ou fonctionnel au sein d’un organisme désigné comme partenaire par le conseil d’administration de l’AGÉFO;
- Et, dans tous les cas, ne pas être un membre de l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO).
Droits des membres
- participer sans droit de parole ni droit de vote aux assemblées annuelles et extraordinaires des membres;
- utiliser certains des services aux membres offerts par l’AGÉFO, tels que déterminés par le CA, et être informé sur les activités de l’organisation.
L’Ordre
L’AGÉFO offre le programme PQAS en respectant la Ligne directrice du programme menant à la qualification d’agente et d’agent de supervision décrite dans le document produit par l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (L’Ordre).
Les conditions d’admission
Ce cours s’adresse à toute personne désireuse de se qualifier pour un poste d’agent ou agente de supervision et qui satisfait aux conditions d’admission se trouvant sur le site Web de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (www.oeeo.ca) et du Règlement 309 pour les personnes désireuses de se qualifier en affaires.
Clientèle visée
Les participantes et les participants du programme sont des leaders reconnus du système d’éducation de langue française tant du domaine de l’éducation que du domaine administratif. Ils satisfont aux critères prescrits dans le respect des réalités des divers coins de la province. Ils évoluent de façon engagée et motivée au cours du programme. Leurs expertises, leurs talents et leurs expériences sont partagés tout au long du programme.
Les modules seront offerts
aux dates suivantes :
Année scolaire 2025-2026
Module 1 : 2-4 octobre 2025- Agente ou agent de supervision en tant que leader du système
Synthèse : 13-15 novembre 2025 – Prérequis : avoir terminé au moins trois modules. Module offert en présentiel
Module 2 : 27-29 novembre 2025- Gestion du changement systémique
Module 3 : 5-7 février 2026 – Redevabilité
Module 4 : 30 avril au 2 mai 2026 – Gouvernance. Présentation sur l’éducation autochtone et la structure organisationnelle du ministère de l’Éducation.
Les modules traitent de dossiers tels que :
- le développement personnel et professionnel
- les lois et les règlements : système d’éducation et rôle des conseils scolaires
- la gouvernance : cadre de gestion et gestion opérationnelle
- la mise en œuvre des programmes
- la supervision et les ressources humaines;
- le financement scolaire et la redevabilité
- le leadership et la gestion
- le changement organisationnel
- les nouveautés en matière de politiques
Autres renseignements importants :
La description du cours
Le programme menant à la qualification d’agent ou agente de supervision (PQAS) permet aux participantes et aux participants d’acquérir la qualification additionnelle d’agent ou agente de supervision en Ontario.
Les objectifs
Les participantes et les participants apprennent à :
- explorer les styles de leadership qui permettent de travailler de façon efficace avec les directions d’école, les conseillères et conseillers scolaires, le personnel des conseils scolaires, le personnel enseignant, les partenaires communautaires et provinciaux, les parents et les tuteurs, le gouvernement et les autres intervenantes et intervenants, et de favoriser le fonctionnement efficace du conseil scolaire dans le meilleur intérêt des élèves;
- se familiariser avec les communications efficaces et l’application des lois et des règlements provinciaux qui se rapportent à l’éducation;
- accroître leurs connaissances et leurs compétences, et à favoriser les attitudes requises pour établir conjointement des orientations, nouer des relations constructives, faire la promotion du système et s’assurer que toutes les intervenantes et tous les intervenants sont redevables tant au niveau pédagogique qu’administratif.
Les modules
Les modules, d’une durée totale de 200 heures sont répartis en 5 modules satisfaisant aux attentes de la Ligne directrice et intégrant tous les contenus prescrits qui d’examinent toutes les composantes essentielles du rôle d’agente et d’agent de supervision.
Les modules allient, tel qu’attendu dans la Ligne directrice, la théorie et la pratique dans les 5 modules et dans le stage de leadership.
Les modalités de présentation
Le programme est composé :
- de 4 modules de 50 heures d’enseignement chacun, y compris 25 heures en personne et l’équivalent de 20 heures à distance et en travaux;
- un stage de leadership en milieu de travail d’une durée minimale de 50 heures.
Les modalités de prestation
Les modules peuvent être offerts à Ottawa ou à Toronto ou en ligne. D’autres lieux peuvent être pris en considération si le nombre le justifie.
Boîte à outils
Cette section rassemble des ressources à l’intention des personnes participantes au programme de mentorat.
Découvrez notre brigade de mentores et mentors!
Notre brigade est composée d’une dizaine de mentors et mentores possédant une grande expérience dans le système d’éducation de langue française en Ontario en plus d’être des chefs de file dans plusieurs domaines en appui au secteur éducatif.
Je souhaite être mentore ou mentor
Vu le succès et la croissance que connaît son programme de mentorat, l’AGÉFO souhaite recruter parmi ses membres, des mentores et des mentors pour accompagner les leaders du système nouvellement nommés à un poste de gestionnaire / cadre intermédiaire ou de cadre supérieur en éducation franco-ontarienne.
Le programme contribue à renforcer et à perfectionner les compétences et les ressources personnelles des mentorées et mentorés, mais présente aussi plusieurs avantages pour les mentores et mentors :
- une plus grande confiance en soi;
- une satisfaction professionnelle accrue;
- l’exposition à de nouvelles perspectives;
- une meilleure conscience de soi;
- le développement de ses propres compétences.
Pour en apprendre davantage sur le rôle d’une mentore ou d’un mentor, communiquez avec la personne chargée du projet de mentorat, à l’adresse électronique suivante : mentorat@agefo.ca.
Carrefour de l’emploi
Ut sollicitudin molestie sapien, id elementum est. Donec sagittis nisi luctus pellentesque tincidunt. Duis nec lacinia mauris, at commodo neque. Sed fermentum risus at mi vestibulum, vel vestibulum ante aliquam. Proin pellentesque porttitor ante. Nulla feugiat vulputate risus vitae rhoncus. Vivamus quis orci quis nisl sollicitudin vulputate sed sed orci. Integer placerat convallis neque, vitae finibus ex congue id. In faucibus hendrerit eros eu sodales. Proin posuere tellus felis, ac eleifend mauris aliquam vitae.
L’AGÉFO soutient les conseils scolaires francophones et ses partenaires en diffusant leurs offres d’emploi. Il n’y a actuellement aucune opportunité d’emploi offerte par nos partenaires en éducation.
Soyez un moteur de changement en éducation!